Возрастная периодизация Эльконина-Давыдова: Изучение психического развития через призму деятельности
Детальный обзор возрастной периодизации, разработанной Эльконином и Давыдовым, которая является ключевой в отечественной психологии. Раскрываются основные понятия, такие как ведущая деятельность, социальная ситуация развития и новообразования, и их применение на разных этапах развития.
Эпохи и этапы развития человека по Эльконину-Давыдову: Глубокое понимание возрастной психологии
Что такое ведущая деятельность и как она связана с развитием ребенка?
Ведущая деятельность - это активность, в рамках которой ребенок максимально развивается на каждом возрастном этапе. Например, игра является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте, так как именно в игре ребенок наиболее интенсивно развивается.
Как социальная ситуация развития влияет на психическое развитие ребенка?
Социальная ситуация развития - это тот тип взаимодействия с миром, который актуален для ребенка в конкретный возрастной период. Например, в младенчестве социальная ситуация развития - это эмоциональное общение с родителями, так как еще нет речи. Эта социальная ситуация определяет, какие новообразования будут формироваться у ребенка на данном этапе.
Что такое новообразования и как они связаны с возрастными характеристиками?
Новообразования - это то новое, что приобретает ребенок в каждый возрастной период. Например, в младенчестве новообразованием является прямохождение, а в раннем детстве - речь. Каждый возраст характеризуется появлением определенных новообразований, которые становятся основой для последующего развития.
Каковы основные этапы возрастной периодизации Эльконина-Давыдова?
Согласно этой периодизации, существует 3 основные возрастные эпохи:
- Эпоха раннего детства (0-3 года): Подготовка к предметной деятельности (освоение ходьбы) и начало предметной деятельности (изучение предметов).
- Эпоха детства (3-12 лет): Подготовка к предметной деятельности (игра) и предметная деятельность (учеба).
- Эпоха подростничества (12-18 лет): Подготовка к предметной деятельности (общение со сверстниками) и предметная деятельность (профессиональная ориентация).
Что представляет собой модель развивающего обучения, основанная на концепции Эльконина-Давыдова?
Модель развивающего обучения, предложенная Элькониным и Давыдовым, предполагает, что активность и самостоятельность ученика преобладает над активностью учителя. Ученик активно участвует в процессе обучения, решая проблемные задачи и двигаясь от зоны актуального развития к зоне ближайшего развития. Данная модель была внедрена в начальное общее образование, но при переходе к классическому преподаванию в средних классах, у детей возникали проблемы с адаптацией.